对自己困惑的新理解

2008年10月20日

“残破的图像” 

罗伯特·格雷夫斯 

他迅捷，以清晰的图像思考；

我迟缓，以残破的图像思考。 

他变得迟钝，因为他笃信自己清晰的图像；

我变得敏捷，因为我质疑自己残破的图像。 

他轻信自己的图像，因而假定图像的真实性；

我质疑自己的图像，因而怀疑图像的真实性。 

他假定图像真实，就是在假定事实；

我怀疑图像真实，就是在怀疑事实。 

当事实辜负他的时候，他只好质疑自己的感官；

当事实辜负我的时候，我依然认同自己的感官。 

他仍有着清晰的图像，仍旧迅捷而迟钝；

我仍有着残破的图像，仍旧迟缓而敏捷。 

他为自己的理解而产生新的困惑；

我对自己的困惑而产生新的理解。

    在这首小诗中，格雷夫斯描述了他思考的方式。他将自己思考的方式与另一个人做了比较。他说那个人能够更迅速地解决问题，但是这在他看来却是一种弱势。格雷夫斯之所以认为这是一种弱势，是因为那人对所谓的“事实”给予了太多的信任。我能够理解格雷夫斯的意思，因为我自己就是以“残破的图像”来思考的。学校总是教学生各种规则，无须他们加以思考。这些规则几乎成了学生的第二天性，而学生也因此获得了成功。然而，明白规则之所以为规则，“事实”之所以为“事实”的原因，其实才是重要的，因为规则与“事实”都常伴着例外。我不太喜欢学校教育，就是因为我发现好多人其实根本就没学到过什么东西，却最终成功了。他们只知道遵守规则。学校教育就是死记硬背，再无其他。这就是为什么我喜欢这首小诗。格雷夫斯指出，传授给你的规则或“事实”，总有一天会不凑效，而这时候，认真分析所有信息的优势就能体现出来了。学会批判，学会条分缕析，是很有优势的。以“残破的图像”思考也是很有优势的。